miércoles, 28 de mayo de 2014
Proyecto de aula "La matemática en la solución de problemas"
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PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR
Fase
de Profundización
Formato
para elaboración y presentación del Proyecto
Pedagógico
y de Gestión
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Lenguaje
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Eje temático y
título del proyecto:
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Proyecto
Pedagógico
LA
MATEMATICA EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES REALES
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Herramienta:
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Microsoft PowerPoint, Microsoft Word, Windows Movie
Maker, Paint, cuadernia, blog,
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Formato presentación:
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Video,
audio y texto digital
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Caracterización de l Institución Educativa:
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La
Institución Educativa Procesa Delgado del municipio de Alejandría Antioquia
es la única entidad de educación oficial existente en el área urbana del
municipio. Ofrece educación desde 0° a11° en modalidad presencial
jornada diurna única, con una
población estudiantil de 440 niños y
jóvenes distribuidos en los diferentes
grados que ofrece.
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Nombre de los docentes:
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GLADYS MARÍN, MARTHA ELCY HURTADO, DELLY MILENA
CARVAJAL, CARLOS MARIO MONTOYA, JOSE ANTONIO VÁSQUEZ RÍOS.
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Dirigido a:
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Estudiantes
de 0° a 11°
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1.
Problema
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En
la institución Educativa Procesa Delgado del
municipio de Alejandría los
estudiantes presentan dificultad para aplicar correctamente conceptos
matemáticos en situaciones reales. Se propone articular las temáticas a
problemas del contexto que requieran
de dichos conceptos y de la investigación de otros necesarios, a través de las herramientas TIC.
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2.
Introducción
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El
proceso formativo en la sociedad actual requiere con urgencia la articulación
de las herramientas TIC en el proceso educativo, para ampliar las posibilidades de consulta
y mejoramiento en la calidad de la educación.
Desde
la asignatura de matemática el uso de las TIC
proporciona educación activa, actualizada, amplia y comprobable, desde el nivel más
bajo al más alto impartido en la institución, siendo ello, política institucional
articulada al PEI. Significa entonces, que desde el PEI se contemple la
obligatoriedad del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la enseñanza de la
matemática dentro de la Institución Educativa Procesa Delgado del Municipio
de Alejandría.
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3.
Objetivo general
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Propiciar
un aprendizaje más significativo a través de la interacción digital, donde el estudiante sea constructor de su
propio conocimiento.
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4.
Objetivos específicos
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5.
Referentes conceptuales
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Pensamiento
variacional.
Pensamiento
espacial.
Pensamiento numérico
Pensamiento métrico
Pensamiento
aleatorio
Procesos generales:
Comunicación
Modelación
Razonamiento
Formulación,
comparación y ejercitación de procedimientos
Formulación y
resolución de problemas
- La lectura: Es un proceso continuo de comunicación
entre el autor o escritor del texto y el lector. Es expresado a través de una
variedad de signos y códigos convencionales que nos sirven para interpretar
las emociones,
sentimientos impresiones, ideas y pensamientos. Además es la base esencial
para adquirir todo tipo de conocimientos científicos; sin tener ningún dominio
de los mencionados códigos y signos no tendríamos la menor idea de prescribir
a un papel.
Cuando la lectura es activa
se comprende y se aprende y esto implica hacer un procesamiento de la
información y emplear una serie de conocimientos, hipótesis y experiencias
previas. Cuando leemos para aprender nuestra lectura suele ser lenta y
repetida, es decir, hacemos una primera lectura exploratoria. El lector se
interroga sobre lo que lee, establece relaciones con lo que ya sabe, revisa
los términos, efectúa síntesis, subraya, elabora esquemas, etc. Asociado a
ello está el proceso interno de lectura, puesto que al leer cada uno de
nosotros estamos dando al texto un significado propio. Estas estrategias
aparecen integradas en el curso de la lectura: se dan previamente a ella,
mientras leemos y después de leer.
- La escritura: Según el Dic. Español
Moderno, "escribir" es: "representar ideas por medio de
signos y más especialmente la lengua
hablada por medio de letras"; "figurar el pensamiento
por medio de signos convencionales"; "la escritura es la pintura
de la voz"
A partir de éstas
definiciones deduzco la escritura como una
forma de expresión y representación prescrita por medio de signos y códigos
que sirven para facilitar, y mejorar la
comunicación. Este varía según al grupo
social donde se practica, además va ligado juntamente con el lenguaje
pertinente, por medio de la diversidad en cuanto al uso de las materiales
naturales y artificiales
- Las TIC: Las Tecnologías de la Información
y la comunicación son las herramientas tecnológicas de las cuales disponemos
en este momento para comunicarnos y facilitar muchas actividades de nuestra
vida cotidiana. El computador, el televisor y el celular, son algunas de esas
TIC. En el marco educativo, esas herramientas pueden ser utilizados para
potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, a la vez que pueden ser
motivadora para los estudiantes.
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6.
Para Proyectos Pedagógicos: Referentes
curriculares según lineamientos curriculares
Para Proyectos de Gestión: Ámbitos de la gestión
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Competencias
Generales [1]
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Interpretativa
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X
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Argumentativa
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Propositiva
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X
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Referentes
Curriculares[2]
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Procesos
construcción de sistemas de significación
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Procesos interpretación y producción de
textos
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Procesos culturales y estéticos asociados al
lenguaje: el papel de la literatura
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Principios de la interacción y procesos culturales
implicados en la ética de la comunicación
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Procesos
de desarrollo del pensamiento
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Competencia
comunicativa
-Habilidades-[3]
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Hablar
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Escuchar
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Leer
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X
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Escribir
|
X
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Estándares en Competencias[4].
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Saber
Comprendo
textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
Comprendo textos que
tienen diferentes formatos y finalidades
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X
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Ser
Reconozco la computadora como recurso de trabajo y
comunicación y la utilizo en diferentes actividades
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Saber Hacer
Produzco
textos escritos que corresponden a diversas necesidades comunicativas
Describo y utilizo, adecuadamente, las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno,
para el desarrollo de varias actividades
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7. Actividades
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Fecha
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Descripción de la Actividad
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Recursos
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Responsable
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Marzo 26 de 2010
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Los estudiantes realizarán algunos cuentos en el
programa Microsoft PowerPoint.
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Microsoft PowerPoint
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Maria Graciela Franco
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Abril 07 de 2010
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Elaboración de un cuento dinámico
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Windows Movie Maker
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Maria Graciela Franco
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Mayo 19 de 2010
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Elaborar cuentos y actividades interactivas
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Cuadernia
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Maria Graciela Franco
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Mayo 31 de 2010
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Presentación del proyecto a la comunidad educativa
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Cuadernia, Windows Movie Maker y Microsoft PowerPoint
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Maria Graciela Franco
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8. Evidencias
del proyecto
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Rapunzel (Cuento que los niños de tercero elaboraron en
PowerPoint, muestran las dificultades en ortografía).
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9. Registro
del proyecto
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10. Bibliografía
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·
Doris Gicherman.
Importancia de la lectura. En: http://www.psicopedagogia.com/importancia-de-la-lectura
·
Vigotsky, L. Pensamiento y
Lenguaje. Buenos Aires,
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[2] Fije
en este espacio, los referentes
curriculares específicos del área o
áreas que intervienen en la realización del proyecto, de acuerdo a los
Lineamientos Curriculares suministrados por el MEN, ya sea por ejes, procesos o
pensamientos.
[4] En
este aparte, se desglosan los diferentes estándares en competencias del área
(s) que interviene en el proyecto pedagógico, es decir, que puede ser, hacer y
saber los estudiantes que incluimos en el proyecto.
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